师者风范

2013.。2.。18《京郊日报》

 对于中小学教师而言，就在一元复始的新年前夕，又传来一个特好消息：北京市中小学教师将首设“教授”职称，近日将在西城、朝阳、通州三区县试点产生18名正高级(教授级)教师。   据了解，作为“教授”级别的教师，要从教书育人、课程教学、教育教学研究、影响力、学历经历等5个方面为评价标准，达到这些标准，委实不易。而对于一般的教师而言，即使不具备学者风度，也应该有师者风范。这自然是职业的要求，也是为师者必须具备的基本素质。     

 “唐宋八大家”之一的韩愈，曾经写过一篇《师说》。他认为教师的职责就是：“传道、授业、解惑”，今天看来，随着时代发展，他只强调了教师学识的一面，显然不够全面。优秀的教师受人尊敬，拥护，爱戴，还应注意师者形象、师者风范。这个风范，主要表现在以下几个方面：

 一曰：重师德。“学为人师，行为士范”，师者要有人格魅力，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，正是教师率先垂范的体现。教师应该践行北京精神，站得高，看得远，明辨是非。包容、厚德，堂堂正正地做人，规规矩矩地做事。着眼于莘莘学子的未来发展，心无旁骛，一门心思。

  二曰：重感情。教师动之以情，才可晓之以理。情如春风，理如雨露。有道是：“精诚所至，金石为开”感情融入学生的心灵深处，才能促使学生认识自我，完善自我。“随风潜入夜，润物细无声”就是这种效果的真实写照。教师的工作对象是一群活泼可爱的后生学子，多情重义是教师应有的品质；而过于严厉，甚至惩罚体罚学生，戕害了学生的身心，简直是犯罪，更为师德所不容。

  三曰：知责任。一位好的教师，他的每一天都是充实而忙碌的。白天，登三尺讲台，答疑解惑不厌其烦，想方设法，指引学生灵活巧妙地绕过峥嵘的山石，攀登知识的高峰；夜晚，又在朦胧的灯光下备课、改作业，冥思苦想，一丝不苟。“人缘求知瘦，家因买书贫”。事业心与责任感，是师者人生价值之魂。 

“努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。”党的十八大报告中的这句话，很振奋人心，“让每个孩子都能成为有用之才。”师者，责任重大。应提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。应奋发努力，给美丽中国的大花园培育出更多更鲜艳的花朵。