四季豆不进油盐？——美国的守贞教育有用吗

作者: 万延海（北京爱知行研究所所长）

调查显示，参加过专门的禁欲教育课程的美国学生与未参加有关教育项目的学生相比，在性行为和观念方面并没有表现出更多的节制。

婚 前守贞课程（abstinence-until-marriageprograms）也被称为是青少年性教育的一种策略，创立婚前守贞课程的美国基督教团体，现在也认为性是美好的东西，但认为只有坚守在一夫一妻、一男一女的婚姻内的性才是美好的。

在美国，科学团体多数支持综合性教育或安全性教育，世界卫生组织和联合国艾滋病规划署支持安全性教育，包括推广安全套使用。婚前唯禁欲教育不是基于科学的教育项目，而是基于某些宗教教义的教育项目，支持这种项目的美国组织多是些教会组织。在一个民主国家，政治选择受到民意和意识形态的影响。美国是一个基督教保守主义强势的国家，国家政策经常受到宗教保守主义的影响。

尽管缺乏足够的研究证明这类项目的有效性，从1981年里根执政以来，联邦政府就不断地向婚前禁欲项目提供资金支持。1996年以来，这类并未得到论证的项目所得到的资金直线上升。在1996年至2005年联邦财政年度之间，国会通过联邦和州政府向婚前禁欲项目注入的资金超过了15亿美元。2007年，联邦政府通过三个不同的资金渠道向婚前禁欲项目拨付了1.76亿美元。2003年1月，布什宣布了《总统救助艾滋病紧急计划》（PEPFAR），承诺为15个非洲和加勒比海国家和越南提供150亿美元援助，其中1 /3基金用于艾滋病预防工作，并规定预防基金的1/5用于唯禁欲教育。

可喜的是，不同主张的美国人民都不反对用科学的方法来研究和评价性教育的效果，主张用数据来支持策略的选择。民意受到科学数据的影响。

早在2004年，美国国会议员Henry A.Waxman就曾发布一个报告，指出联邦政府资助的许多唯禁欲教育项目包含错误的信息。这些错误包括：夸大避孕措施的失败率；贬低安全套预防艾滋病病毒性传播的有效性；刻板化性别角色等。

由美国国会委托进行的一项研究调查的报告2007年发布，报告显示，参加过专门的禁欲教育课程的美国学生与未参加有关教育项目的学生相比，在性行为和观念方面并没有表现出更多的节制。整体上两种学生有相近数量的个人性伴，并且这两种学生与他人发生初次性关系时的平均年龄相同——都是在14.9岁。

美国全国预防少女怀孕运动2007年11月发布一个综合的研究报告，其对115个性教育项目进行了研究，发现三分之二同时提供禁欲教育和避孕教育的性教育课程对青少年性行为取得积极效果。

反观中国，我国政府需要借鉴他国的经验，但在他国不被证明有效的策略不应该得到政府支持，而在他国被证明有效的策略，在引进到中国的时候，也需要考虑中国社会的具体情况作出调整。传统道德不应该成为政府支持或反对一些教育项目的理由，多种形式的教育尝试应该得到尊重，但是应该防止提供错误的知识和传播歧视性的态度。

守贞，怎么教？

作者: 南方周末记者 沈亮 发自浙江 杭州

“爱家”4月11日—13日在浙江大学进行的“婚前守贞”培训分为老师场与学生场。

4月12日上午，老师场。大家先玩了一个穿线的游戏。每人领到一条白色细线，将两端分别打结成圆圈，两人一组，一人将线绳两端分别套入双腕，另一人将绳一端从对方胸前穿过，这时二人的线绳已交叉为十字，第二人便也将双腕套入。游戏的要求是：在不弄断绳子的前提下，解开十字，彼此分离。

所有人都参加了进来，钻来钻去，做出各种努力。最终无一人解脱。十分钟后，培训者面带微笑，出场解围，小用花招，轻松搞定。

随后，培训者播放了一段录像。录像是从美国拍摄来的，近十位有过婚前性行为的男女站出来，讲述自己的后悔，后悔理由包括：怀孕、感染性病、受到性虐待、酒后乱性、人生理想幻灭、因为不是处女所以结婚时只能穿蓝色婚纱等。他们警告观众：“犯错一次，将终身承受结果”、“安全性行为是误导”、“结婚时是处女真好，因为你丈夫会觉得这是我的女人”等。

密集的诉苦和劝诫效果很好，随着录像的播放，受训老师逐步入戏，现场气氛凝重起来。放映结束后，培训者请老师们自愿到前面的小黑板上写下观片心得。于是，黑板上留下了这些字句：“保持身体上的界线”、“持守承诺，拒绝妥协”、“性经验不是成熟的开始”、“青年人需要了解真相”、“婚前没守贞，就会后悔一生”。只有一个人公开提出了质疑，她写道：“‘婚姻’就是忠诚、真爱和艾滋的天然屏障吗？”

不过其余受训老师也有私下的质疑，比如有人认为片子将性等同于性乱、性病、怀孕是不对的，避孕套有失败率不等于就没有任何意义。课间，一位中学老师对同伴说：“其实，最关键的问题是性的责任，而不是性本身。”在她的理解中，责任包括成熟的心智、专一的爱情与得当的措施。

下午，学生场表演了一个简单的短剧。由六个事先安排好的同学参与，每人脖子上都挂着一个铭牌。两位同学先在场中站定，其中一位的铭牌上写着“我的身体”，另一位是“白血球”，他们手挽着手，做不可攻克状。其余四位同学则扮演“咳嗽”、“高烧”、“腹泻”和“艾滋病病毒”，逐一跑上舞台，对“白血球”发动攻击。“白血球”防御住了“咳嗽”、“高烧”和“腹泻”，最后被“艾滋病病毒”击溃。之后，失去防御的“我的身体”在病痛的攻击下，做倒地死亡状。

这个比喻很简单：艾滋病病毒会摧毁人类的免疫系统。

紧接着开始下一环节：安全与危险。这一部分包括14个和艾滋病传播途径相关的问题，由学生回答是安全还是危险。回答毕，老师会给出答案。问题并不复杂，学生积极回答，只有一个问题引起了争议：当一个受感染的人生病时，为他\她清理呕吐物，安全，还是危险？

“爱家”的答案是：危险。原因是呕吐物中可能含有血液，而你的手上可能有伤口。

（记者注，有必要在此提供不同看法：浙江大学性教育教授许毅认为，这个举动是安全的，理由是，只有在有较大量血液进入伤口时才会致病。他反对借此制造艾滋恐慌。）

培训近尾声时，终于进入了学生们最感兴趣的一个环节。培训者说：为了不发生性行为，请大家构想约会创意，创意的限制条件是：花钱不能超过十元，持续一小时以上，而且浪漫。

全场公认的最佳创意诞生，赢得全场掌声。一个学生站起来说：“把十元钱换成一百个一角的硬币，然后我们边散步边将它们埋在浙大的大树下。在我们结婚的时候，把它们都捐给学校。”